تكنولوجيــــا التعليـــــــم

يشمل المنتدي موضوعات عن تكنولوجيا التعليم
 
الرئيسيةالبوابةس .و .جبحـثقائمة الاعضاءالتسجيلدخولمدونتي

يوجد برنامج فلاش باصدار8 ملبيا طلبات الاعضاء .....يوجد في قسم البرامج

..اهلاً بكم في منتدي تكنولوجيا التعليم

لمراسلة مباشرة مع مدير المنتدي علي الميل الخاص به mido558891@yahoo.com لضمان جدية التوصل بيننا وبين اعضاء المنتدي


بشرا سارة تم بإذن الله تعالي رفع اسطوانة خاصة لتعليم الفلاش للمبتدئين باللغة العربية علي المنتدى ....في قسم البرامج والكتب

هذا آخر عام... وها هي ركضت الأيام... وبدت تتحقق الأحلام... وتلاشت كل الآلام... بعد الجد والكفاح لابد وأن ننال ما كنا نسعى إليه .. ومن ضمن أهدافنا ... النجاح .. والتخرج ... ها هي العبارت .. انشرها بين أيديكم ..


شاطر | 
 

 معايير اختيار الوسائط المتعدده

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
marwa abaza



عدد المساهمات : 51
نقاط : 140
تاريخ التسجيل : 15/03/2011
العمر : 25

مُساهمةموضوع: معايير اختيار الوسائط المتعدده   الأربعاء 29 يونيو - 12:49


معايير اختيار الوسائط المتعدده:

اولا معايير خاصة بالمحتوى:

• تتبنى نظريات تربوية فى عرضة للمحتوى .

• دقة المحتوى وسلامتة العلمية.

• تستخدم أنشطة تعليمية مقبولة.

• كمية التعلم متناسب مقبولة .

• كمية التعليم متناسبة مع ما يستغرقة المتعلمون من وقت.

• وضوح التسلسل والتتابع المنطقى للدروس.

• تراعى تحقيق الاهداف المذكورة .

• الاستخدام الملائم للأصوات والألوان .

• امكانية طبع أى جزء من المحتوى.

• الاستخدام الملائم لعناصر الوسائط المتعددة.

• ترابط بين مكونات الوسائط المتعددة واهداف المحتوى.


ثانياً معايير خاصة باستخدام الطالب:

• لا تتطلب معرفة مسبقة بالحاسوب .

• تحث الطلاب على التعاون والعمل المشترك.

• لا يتطلب من الطالب الرجوع لدليل التشغيل .

• توفر للطالب ملخصاً عن أدائة .

• تغذية راجعة فعالة للاستجابات الصحيحة والخاطئة .

• التغذية الراجعة الموجبة أكثر جاذبية من السالبة .

• تتيح للطالب أن يتحكم فى معدل عرض المعلومات .

• تتضمن وظائف لتحليل أخطاء الطلاب.

• تتيح للطالب ان يتحكم فى تسلسل محتويات الدرس .

• تتيح للطالب أن يتحكم فى اختيار الدرس .

• تتيح للطالب ان يختار العودة للمراجعة.

• تتيح للطالب أن يختار أنماطاً مختلفة للعرض.

• تتضمن عدة مستويات من الصعوبة والسهولة .

• سهولة قراءة النصوص المعروضة على الشاشة .

• تتضمن وظائف مساعدة on Line Help.

• التقليل من الاعتماد على المدرس.


ثالثاً معايير خاصة باستخدام المعلم :

• النص على الاهداف التعليمية بوضوح.

• تتكامل الاهداف مع المحتوى .

• تتيح للمعلم أن يتحكم فى مستويات صعوبة الصياغات .

• تتيح للمعلم أن يغير من قوائم المفردات كالكلمات والمسائل .

• توافر كتيبات للمعلم او مواد تعليمية مساعدة .

• توضح دور المدرس بوضوح .

• تقترح خططا للتدريس .

• توفر كراسات عمل مفيدة للطالب .

• توفر أنشطة إثرائية للطالب سريعى التعلم .

• توفر أنشطة علاجية للطالب بطئ التعلم.

• توفر ملخصاً لأداء كل طلاب الفصل ز

• تقبل البرمجة وتقدم اجوبة متنوعة .

• تقترح استخدام أنشطة ومصادر تعليمية أخرى.

• إمكانية طبع نتائج أداء الطلاب .

• إمكانية توليد مفردات الاختبارات وطباعتها .


رابعاً معايير خاصة بتشغيل البرمجة :

• سهولة الدخول الى البرمجة والخروج منها.

• وجود دليل استخدام للبرمجة وبصياغة واضحة .

• ترابط عرض دروس البرمجية مع المضمون .

• التنسيق على الشاشة واضح وجميل.

• البرمجة سهلة الاستخدام.

• تتيح اختيار اجزاء محددة من محتوى البرمجية .

• نصوص البرمجية تشغيلاً موثوقاً .

• تستخدم إمكانيات الحاسوب بشكل جيد.


معايير اخرى لتصميم نظم الوسائط المتعددة:

• ان تكون اهداف البرنامج محددة ودقيقة وواضحة الصياغة ، ومناسبة لطبيعة المهمات التعليمية وخصائص المتعلمين .

• ان يشتمل البرنامج على ادوات صادقة وصحيحة ومناسبة لقياس للاهداف ولخصائص المتعلمين .

• ان يراعى اختيار المحتوى المناسب للأهداف وطبيعة المهمات التعليمية ، وتنظيمه وصياغته بطريقة مناسبة لاستراتيجية التعليم وخصائص المتعلمين .

• ان تستخدم فى البرامج استراتيجيات تعليم وتعلم مناسبة للأهداف والمحتوى .

• ان تستخدم فى البرنامج استراتيجيات بحث وتفاعل وتحكم تعليمي مناسب للأهداف وطبيعة المهمات التعليمية وخصائص المتعلمين ، تمكن المتعلم من التحكم فى تعلمه ، والمشاركة النشطة فى التعلم ، والوصول الى المعلومات بسرعة .

• ان يقدم البرنامج التعليمى المساعدات التوجيهات المناسبة التى تساعدهم فى عملية التعليم ، وتوجه تعليمهم نحو تحقيق الأهداف عندما يحتاجون اليها .

• ان تستخدم فى البرامج استراتيجيات تعليم عامة مناسبة للأهداف وطبيعة المهمات التعليمية ، وخصائص المتعلمين ، واستراتيجيات التعليم والتعلم .

• ان يراعى اختيار الوسائط المتعددة التى يشتمل عليها البرنامج ، بحيث تكون وظيفيه ومناسبة للأهداف التعليمية والمحتوى وخصائص المتعلمين والكمبيوتر .

• ان تكون الوسائط المتعددة التى يتكون من البرنامج جيدة من الناحيتيين التعليمية والفنية ، فى ضوء معايير الوسائط الالكترونية ، وتتكامل معا لتحقيق الأهداف المحددة .

(أ) النصوص المكتوبة Text

1- ان تحتوى الشاشة على اقل قدر ممكن من النصوص المكتوبة وتجنب استخدام طريقة الفقرات المطولة التى ترهق المتعلم وتصيبة بالملل ، لان الشاشة ليست صفحة كتاب وازدحامها بالكتابة يزيد كثافتها ويرهق العين ولا يسهل القرائية وان وان القراءة من الشاشة ابطأ من المطبوعات الورقية بنسبة 30% .

2- ان يقسم النص الى فقرات قصيرة وتعبر كل فقرة عن فكرة واحدة مختصرة ، طولها اربعة اسطر او 30 كلمة .

3-ألا يزيد السطر عن 60%من عرض الشاشة ويشتمل على حوالى 8 كلمات او 40 حرفاً .

4- الا يزيد عدد الفقرات فىالشاشة المكتوبة عن فقرتين ، تفصل بينهما مسافة خالية مناسبة وفقرة واحدة فى الشاشة التى تتضمن صوراً او رسوماً ثابتة .

5- أن تصاغ كل فقرة صياغة منطقية سهلة الفهم تبدأ من البسيط والمعلوم والمحسوس الى المعقد والمجهول والمجرد .

6- أن تصاغ النصوص فى جمل قصيرة بسيطة التركيب وخالية من صيغ الاستفهام والنفي والمبنى للمجهول .

7-أن تكتب النصوص بلغة ودية تخاطب المتعلم وتظهر لة الاحترام.

8- أن تكتب النصوص بلغة صحيحة وسليمة خالية من الأخطاء العلمية واللغوية والإملائية والمطبعية وعلامات الوقف.

9- أن تكتب النصوص بخطوط عربية وأجنبية بسيطة وواضحة ومألوفة وسهلة القراءة وعد استخدام اى خطوط مزخرفة مثل الكوفي والثلث.

10- أن يكون حجم الخط مناسباً للهدف ومستوى المتعلمين ومقاس الشاشة ونمط الخط ونوع النظام مع مراعاة عدم استخدام أكثر من ثلاثة خطوط الواحدة ويفضل الكتابة بخط S.A وحجم 20 للعناوين الرئيسية و18 للعناوين الفرعية و16 للمتن.

11- أن تترك مسافة خالية بين السطور والفقرات.

12-أن تكون العناوين فى الشاشة الواحد قليلة وقصيرة ومعبرة عن المعنى.

13- ان تميز العناوين والمعلومات المهمة فى النص عن بقية النص بأساليب تتميز مناسب لتركيز الانتباة مثل كتابتها بحجم أكبر أو خط أسمك ومائل او وضع خط تحت خطها أو وضعها فى صندوق او داخل إطار أو تظليل خلفيتها أو جعلها أشد استضاءة ووميضاً أو بلون مختلف مع عدم الإفراط في هذه الأساليب كي لا تشتت انتباة المتعلم فلا يعرف أيها أكثر أهمية .

14-أن يوجد نظام الكتابة وأنواع الخطوط وإحجامها والمسافات في كل الشاشات لتعود المتعلم عليها وتوفير الجهد العقلي الذي يبذله في معرفة النظام إذا تغير النظام .

15- أن تختار الخلفية المناسبة للكلمات الملونة ويفضل الكتابة باللون الأسود على خلفية بيضاء أو خضراء أو صفراء .

16- عند الحاجة لاستخدام كلمات متدحرجة على الشاشة أن تستخدم سرعات مناسبة للدحرجة ويضبط دخول الكلمات من اليسار الى اليمين للغة العربية والعكس للغات الأجنبية وعدم ترحيك الكلمات من اليمين للغة العربية والعكس للغات الأجنبية وعدم تحريك الكلمات من اليمين ومن اليسار فى نفس الوقت ويفضل أن تكون من أسفل إلى أعلى .

[color=yellow](ب )الصور والرسوم :-[/
color]

1- أن تستخدم الصور والرسوم فى برامج الوسائط بشكل وظيفى معتدل دون إقلال مخل أو إفراط ممل حسب الحاجة التعليمية لتحقيق وظائف اساسية .

2- أن تستخدم الصور الفوتوغرافى لتحقيق وظائف تضيف قيمة للمحتوى مثل : وصف الاشياء الحقيقية التى لا تتطلب حركة واستثارة المتعلم وتركيز انتباهه عرض أمثلة لمفاهيم ملموسة تثبيت الحركة وبيان اطوراها وإضافة الواقعية .

3- أن تستخدم الرسوم التعليمية لتحقيق وظائف محددة تضيف قيمة الى المحتوى مثل : تمثيل المعلومات الواردة بالنص خطياً وتنظيمها على الشاشة بشكل جيد يوضح الفكرة ويبين التركيب الداخلى للاشياء وأجزائها ومكوانتها والعلاقات بينها وتوضيح المفاهيم المجردة وفى التخليص والمراجعة وتركيز الانتباة .

4- أن تكون الصورة والرسوم بسيطة وغير مزدحمة بالمعلومات والتفاصيل غير الضرورية وعند الحاجة الى رسوم معقدة يقسم الرسم على عدة رسوم يركز مل منها على فكرة واحدة .

5- أن تكون شكل الصورة او الرسم مستطيلاً افقياً أو رأسياً ونسبة أبعادة 3: 4 .

6- ان تكون مساحة شكل الصورة او الرسم مناسب للهدف الذى تستخدم من أجلة ولشاشة الكميوتر فالرسم الرئيسى تكون أبعادة حوالى 8.5 × 11سم .

7- أن تكون الصورة أو الرسم محاطاً بإطار يحددها .

8-أن تراعى النسب بين العناصر الشكل الواحد والمحافظة على النسب الحقيقية للاشياء دون مبالغة بحيث يتمكن المتعلم من إدراك الاختلافات بين الشئ الحقيقى والرسم الذى يمثلة .

9-أن تشمل الصورة أو الرسم على تلميحات تركز انتباة المتعلم على العناصر المطلوبة .

10- أن يكون عرض الصورة والرسوم مع الحركة العين من اعلى يمين الشاشة لسهولة تتبع الفكرة .

11- ان تعرض الصورة والرسوم المتتابعة بطريقة التتابع على الشاشات متتابعة .

12- أن تعرض الصورة والرسوم بطريقة التجاور فى حالات معينة مثل المقارنة .

13- ان تعرض الصورة والرسوم بطريقة التراكيب فى حالة الرسوم التى تشمل على عناصر متعددة ومتتابعة .

14- أن تستخدم الوان فى الصورة والرسوم التعليمية بشكل وظيفى وعند الحاجة التعليمية والتميز بين الاجزاء المتاشببة او المختلفة فى الرسم والرابط المنطقى بين العناصر وتركيز الانتباة على الاجزاء الاكثر اهمية فى الرسم وإلقاء الضوء على الاخطاء .

15-ان تكون الالوان واضحة ومتجانسة .

16- أن يراعى المحافظة على التباين اللوني (الفاتح مع الداكن ) سواء اكان بين عناصر العرض بعضها البعض ام بين العناصر والخلفية .

17-أن يتجنب استخدام الألوان غير الضرورية والصارخة كالزهري والفاتحة جداً لتعارضها مع نظام الكمبيوتر وتوليفة الألوان التي تعطى نفس الدرجة كالأزرق والبرتقالي والأحمر والأخضر والبنفسجي والأصفر .

18-أن تستخدم الالوان اللامعة للعناصر الاكثر أهمية .

19-أن تستخدم الرموز اللونية المعروفى مثل الأحمر للوقوف والأخضر للسير .

20- أن يتجنب تجاور الالوان المتعارضة كالأحمر التى يصعب على المصابين بالعمى اللونى تمييزها .

21- أن يتجنب الافراط فى استخدام الألوان ويفضل ان يقتصر على ثلاثة الوان أو اربعة على الأكثر فى الشاشة الواحدة.

22-أن تستخدم خلفية مناسبة للالوان وخلفية محايدة من درجات اللون الرمادى عند استخدام الوان متعددة فى الشاشة .

23- أن توجد ألوان الصور والرسوم التى يتكرر ظهروها فى شاشات متعددة .


ج- الرسوم المتحركة
Animation :-


1- أن تستخدم الرسوم المتكرة بشكل وظيفي فى برامج الوسائط المتعددة لتحقيق أهداف محددة ويفضل ان يقتصر استخدامها على المواقف التى تتطلب عنصر الحركة ويصعب تمثيلها بالفيديو مثل تمثيل الأشياء والظاهرات المتحركة فيها كالعمليات والعلاقات المتغيرة غير الظاهرة وإظهار عنصر الحركة فيها كالعمليات والعلاقات وتطور الأشياء وحركة الالكترونيات والدائرة الكهربائية وتمثيل المعلومات النظرية المجردة وإضفاء عنصر الحركة على الأشياء غير المتحركة .

2-أن تكون الرسوم المتحركة مناسبة لحركة الشئ الذي تمثلية .

3-أن يكون حجم الرسوم المتحركة مناسبا فلا يكون أكبر أو أصغر من اللازم .

4- أن تكون مساحة الرسوم المتحركة مناسبة لمساحة شاشة الكمبيوتر .

5- أ يمكن التحكم فى تكرار عرض الرسوم المتحركة على الشاشة .

د- الصوت :

1- أن تستخدم الأصوات فى برامج الوسائط المتعددة لتحقيق وظائف محددة مثل التعليق الصوتي على عناصر بصرية معروضة بدلاً من النصوص المطولة ونطق كلمات أو مصطلحات جديدة أو قراءة نص قراءة صحيحة وإعطاء التعليمات والتوجيهات وفى التعزيز والرجع وإضفاء عنصر الواقعية على الأشياء وزيادة التأثير والإحساس بها باستخدام المؤثرات الصوتية .

2- أن يكون الصوت مناسباً للهدف الذي يستخدم من أجلة .

3-أن يكون الصوت واضحاً ومعتدلاً في سرعته فلا يكون أسرع أو أبطأ من اللازم والتركيز على الوقفات المناسبة ليتمكن المستمع من التفكير فيه .

4-أن يكون الصوت بلغة ودية تخاطب المتعلم.

5-أن يكون الكلام منغماً بنغمات متغيرة تسهل الفهم الاستماعى وتؤثر فى المستمع وتخلق جواً طبيعياً .

6-أن تكون المؤثرات الصوتية طبيعة أو قريبة منها قدر الامكان .

7-ان تبدأ الموسيقى والمؤثرات الصوتية بالتدريج وتختفي بالتدريج وتختفى بالتدريج.

8- أن تخف شدة اموسيقى والمؤثرات الصوتية عند التعليق الصوتى.

9-أن توجد المؤثرات الصوتية المستخدمة فى التعزيز فى كل البرنامج .

10- أن يتمكن المتعلم من التحكم فى الاصوات بإيقافها وإعادة عرضها .


ه- الصور المتحركة ( لقطات الفيديو ):

1- أن تستخدم لقطات الفيديو بشكل وظيفى حسب الحاجة التعليمية بحيث تقتصر على المواقف التى تتطلب إظهار الحركة الكاملة مثل عرض الأشياء والأحداث والظاهرات والمواقف الحقيقية والمهارات والعمليات الديناميكية والتجارب العلمية والمواقف الدرامية الممثلة والتأثير العاطفي فى المشاهد والأشياء البعيدة والصغيرة والخطيرة التى يصعب رؤيتها بالعين المجردة.

2- أن تكون صورة الفيديو واضحة تماماً وخالية من أى عناصر تشتت الانتباة .

3- أن يكون حجم نافذة الفيديو مناسباً حوالى 8.5 ×11 سم .

4- أن يكون هناك تزامن بين الصوت والصورة .

5- أن تستخدم لقطات الفيديو الطويلة والمتوسطة والمقربة بشكل وظيفى متكامل لتحقيق الاهداف الملطوبة مع التركيز على اللقطات المقربة .

خطوات استخدام جهاز عرض الوسائط المتعددة:



نظراً لتعدد الشركات الصناعة لها فتلاحظ اختلافات فى وضعية بعض مفاتيحة ولكن وبشكل عام يمكنك اتباع الخطوات التالية عند استخدام هذا الجهاز

1- قراءه دليل استخدام الجهاز المرفق مع كل جهاز للتعرف على وظيفة كل مفتاح فيه وتجنب المحاذير المدونة فية .

2- التاكد من فرق جهد التيار الكهربائى الذى يعمل علية الجهاز.


3- وضع الجهاز فى كل مكان مناسب بعيداً عن حركة الطلبة مع مراعاة ما هو موضح فى الاشكال التالية:-

4- وصل الجهاز مع الحاسوب م تشغيل جهاز العرض والحاسوب ولاحظ اسقاط الضوء أو المعلومة على شاشة العرض وتوضيح الصورة على الشاشة بالطرق المناسبة .

5- عرض الموضوع على الطلبة حتى الانتهاء .

6- إغلاق الجهاز والحاسوب وتركة فى مكانه وعدم تحريكة خوفاً من احتراق المصباح الكهربائى للجهاز
بعد توقف مروحة الجهاز عن العمل عليك وضع الجهاز فى الحافظة الخاصة به وحفظة فى المكان المخصص لذلك



تحذيرات :

1- لا تغلق فتحة التهوية الخاصة والموجودة على جانبى الجهاز .

2- لا تضع الجهاز امام تكيف الهواء او المرفأة بشكل مباشر .

3- عند وضع الجهاز قريباً من الحائط اترك مسافة 20سم بين الحائط والجهاز ز



الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
http://education.own0.com/profile?mode=editprofile
 
معايير اختيار الوسائط المتعدده
استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
تكنولوجيــــا التعليـــــــم  :: التعليم الالكتروني-
انتقل الى: