يوجد برنامج فلاش باصدار8 ملبيا طلبات الاعضاء .....يوجد في قسم البرامج

نظريه التعليم وتفسيراته

مقدمة:
سنتناول في هذه المحاضرة عدة موضوعات منها:

1- نظرية التعلم الاجتماعي
2- خصائص التعلم بالملاحظة
3- نظرية التعلم بالاستبصار
4-المفاهيم الأساسية لنظرية الجشطالت
5- تجارب أصحاب الجشطالت
6- ما يستنتج من تجارب الجشالت
7- قوانين تنظيم المجال الادراكي
8- العوامل المؤثرة على الإدراك
9- الخداعات الادراكية
10- أنواع الخداع الإدراكي
11- ثبات الإدراك
12- الهلاوس الإدراكية

نظرية التعلم الاجتماعي

1- تهتم بالسلوك الاجتماعي، ومن خصائصه:
o يميل الي التعميم بمعني أنه يمكن أن يظهر فى مواقف مشابهة
o يميل الي الثبات
o وهو ناتج بين الفرد والبيئة الاجتماعية
o يتم تعزيزه أو عقابه من خلال الناس
o يمثل فئة من الاستجابات وليس استجابة واحدة
2- رائدها باندورا وولترز
3- تلعب الملاحظة والتقليد دور كبير فى التعلم الاجتماعي، حيث
o تعلم سلوك جديد
o اتقان سلوك موجود لدي الفرد سبق تعلمه لدي الفرد
o حدوث كف أو عدم كف لسلوك سبق تعلمه لدي الفرد

خصائص التعلم بالملاحظة

• لا يعتمد علي التكرار بل علي الملاحظة
• وجود نموذج
• يمكن عقابه أو إثابته عن طريق الإبدال، أي يتخيل الفرد نفسه مكان النموذج
• أليته هي التقليد والمحاكاة
نظرية التعلم بالاستبصار

• تتبع نظرية الجشطالت
• مؤسس نظرية الجشطالت هو ماكس فرتهيمر. ثم انضم له بعد ذلك كل من كوهلر وكيرت كوفكا، وكيرت ليفين الذي أسس نظريته المسماة بنظرية المجال.
• تهتم نظرية الجشطالت بحل المشكلات والادراك والشخصية
• التعلم عندهم عملية انتقال من موقف غامض لا معني له الي موقف غاية فى الوضوح، من خلال عمليات الفهم والاستبصار والادراك.
• قضيتهم الأساسية هي الاهتمام بالكل الذي يسمو فوق مجرد مجموع الأجزاء المكونة له
المفاهيم الأساسية لنظرية الجشطالت
• الجشطالت: انتقل هذا المفهوم كما هو من الألمانية الي العربية ويعني الكل المتكامل
• الاستبصار: الادراك العقلي المباشر للعلاقات الموجودة بين عناصر الموقف، وكيفية الوصول الى حل المشكلة
• الفهم : هو هدف التعلم عند أصحاب الجشطالت، والاستبصار هو تحقيق هذا الفهم
• التنظيم : أي تنظيم الجشطالت بطريقة خاصة ومميزة
• إعادة التنظيم : أي قيام الفرد بإعادة تنظيم عناصر الجشطالت بما يتناسب مع إمكاناته العقلية لتحقيق الفهم
• المعني : أي الانتقال من موقف لا معني للأشياء فيه، الي موقف تكون العلاقات بين أجزائه مفهومه وذات معني
• الانتقال : أي انتقال الاستبصار الذي تم الوصول اليه الي مواقف مشابهة
• المجال السلوكي : الحيز المحيط بالذات ويظهر فيه تأثيرها

تجارب أصحاب الجشطالت

1- تجارب الصندوق:
o وضع قرد جائع فى حظيرة يتدلي من سقفها موز
o يوجد بالحظيرة بعض الصناديق الفارغة
o لكي يحصل القرد علي الموز عليه أن يضع ثلاث صناديق فوق بعضها
2- تجارب العصا:
o وضع قرد جائع فى قفص
o وضع أصابع موز خارج القفص
o يوجد داخل القفص عصا يستخدمها القرد للحصول علي الموز
o وفى أحد التجارب عقد كوهلر الموقف أمام القرد إذ عليه أن يدخل ثلاث عصا فى بعض للحصول علي الموز

ما يستنتج من تجارب الجشطالت

1- يصل القرد الي حل الموقف بطريقة فجائية
2- القرد أعاد ترتيب الموقف الذي تواجد لكي يصل الي هدفه ( حل المشكلة )
3- حل المشكلة يأتي فجأة عن طريق الاستبصار وليس بطريقة تدريجية
قوانين تنظيم المجال الادراكي:

1- الكل أكبر من مجموع الأجزاء
2- كل ادراك هو ادراك شكل علي أرضية
3- الامتلاء: عند عرض شئ ما علي فرد ينقص هذا الشئ بعض الأجزاء فإن الفرد يكمل هذا الناقص علي مستوي التفكير لإعطائه معني
4- التشابه: تميل الأجزاء المتشابهة لتكون وحدات معاً. والتشابه قد يكون فى الشكل أو اللون أو الحجم
5- التقارب: فالتنبيهات الحسية المتقاربة فى الزمان أو المكان تبدو فى مجال الادراك صيغة واحدة.
نظريه التعليم وتفسيراته Large_1238053261

الخداعات الادراكية

الخداع الادراكي: هو سوء تأويل للواقع. أو هو ادراك حسي خاطئ
العوامل المؤثرة علي الخداعات الادراكية:
• فيزيقية: مثل انكسار الضوء عند مروره فى أوساط مختلفة الكثافة (القلم فى الماء)
• نفسية: ما يرجع الي العادة أو الألفة (مثل المصحح المحترف) ومنها ما يرجع الي التوقع أو التهيؤ الذهني (قطعة النقود المستديرة التي فقدها فتري معظم الأشياء كأنها مستديره)

أنواع الخداعات الادراكية :

1- سمعية
2- بصرية
3- شمية
4- تذوقية
5- لمسية

ثبات الادراك : معناه أن الجهاز العصبي يقوم بعملية الادراك الحسي للأشياء كأنها ثابتة في الحجم و الشكل و اللون
الهلاوس الادراكية:
هي عبارة عن ادراكات حسية خاطئة لا تنشأ عن موضوعات واقعية وانما هي نوع من الخيالات (اختلاقات ذهنية).

أنواع الهلاوس الإدراكية:
سمعية ، بصرية ، شمية، تذوقية، لمسية.

الهلاوس الادراكية شائعة في عدة حالات منها:
• حالات التسمم بالمخدرات.
• أثناء التنويم المغناطيسي.
• قد تكون أعراض لأمراض عقلية.

المصدر: بحث محمود الفرماوى2010

http://media.kenanaonline.com/photos/1238053/1238053261/large_1238053261.jpg?1284664425

» نظريه المحاوله والخطأ لثروندايك
» نظريه الاشتراط الكلاسيكى لبافلوف
» الحاسوب في التعليم
» استراتيجيات التعليم عن بعد
» التعليم المحمول

يوجد برنامج فلاش باصدار8 ملبيا طلبات الاعضاء .....يوجد في قسم البرامج

..اهلاً بكم في منتدي تكنولوجيا التعليم

لمراسلة مباشرة مع مدير المنتدي علي الميل الخاص به mido558891@yahoo.com لضمان جدية التوصل بيننا وبين اعضاء المنتدي

نظريه التعليم وتفسيراته